成外附小善养浩然之气

    “我善养吾浩然之气”，这话是孟子说的，但这是我周三晚上在成外附小上课时候的所有感受。“浩然之气”就是至大至刚的精神，就是侠之大者的精神，就是利国利民的精神。上课的前一天，何校长给我说，要我给六年级学生和部分家长计八百人的大小朋友讲讲课，我一听就有一点蒙圈，这阵势太大了，我从来没有这样讲过，那么多的同学，他们会听吗？我鼓动得起那种适于思考适于感悟的庞大气氛吗？这场面我只有在当年疯狂英语的活动中见过。

     以前，我在成外上课的时候，这个地方是食堂，那时候高三的饭菜比本部的好，这是我们作为高三教师一直引为庆幸之事的，可见人的矮化是受环境影响的，环境往往会让我们只盯着一起比较近的东西。

    这地方现在处理得非常好，天花板，墙面全都进行了吸音处理，音响效果很好，就是不知道我讲的效果会怎么样。何校长和章老师给我打气，我紧张得靠着墙，听他们给我说鼓励的话，脸都白了……真不知道当时为什么那么紧张。

这些家长据说都是抢票来听课的，我怕让他们失望。这里随便请一个人出来都比我有学问，都比我成功，不紧张那才是怪事。

    六年级的同学，近七百人，放下所有的事情，委屈地坐在小板凳上，就为听我一堂课，如果我讲得不好，就算讲得还行但效果不好，整个会场将会出现另一种躁动的情景，那是我最不愿意面对的，不紧张，那真是怪事。

 家长听课专注度不比学生差，一个个都瞪大了眼睛，看我表现，看我讲些什么东西，不紧张，那真的是怪事了。

    但还得讲呀，我首先给他们讲王维，大家印象中好像王维就是诗情画意，就是诗中画来画中诗，今天给他们讲王维的侠客诗，他们还真是挺感兴趣的。

新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。

相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。

出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。

孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。

一身能擘两雕弧，虏骑千重只似无。

偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于。

汉家君臣欢宴终，高议云台论战功。

天子临轩赐侯印，将军佩出明光宫。

    古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。

     李白《侠客行》是一首叙事抒情诗，进入诗歌的意境也就是进入故事，进入故事也就是重温英雄的事迹，我们这个民族是不缺英雄的民族，只是我们说得还不够，学得还不够，你说是不是呢？

    人类最早的文化就是讲故事，爱听故事的人类今天也爱听故事，我把李白的《侠客行》作为契机，给他们讲英雄的故事，讲浩然正气，我从他们的表情中看出来了，他们接受了我们的讲诗，接受了我们的故事，更接受了我们这堂课所要达到的诉求：浩然之气。

赵客缦胡缨，吴钩霜雪明。

银鞍照白马，飒沓如流星。

十步杀一人，千里不留行。

事了拂衣去，深藏身与名。

闲过信陵饮，脱剑膝前横。

将炙啖朱亥，持觞劝侯嬴。

三杯吐然诺，五岳倒为轻。

眼花耳热后，意气素霓生。

救赵挥金锤，邯郸先震惊。

千秋二壮士，烜赫大梁城。

纵死侠骨香，不惭世上英。

谁能书阁下，白首太玄经。

    成外附小语文组长赵静老师对本次课进行了总结，我们也就在愉快的气氛中完成了这堂回顾英雄，学习英雄的课程：侠之大者，利国利名——相信，我们不少的同学会把这样的理念永记心间。

    课堂快结束的时候，我问过喜欢现在影视界的娘炮者举手，结果没有几个人举手，我告诉他说，所谓娘炮者，就是那种当侵略者再犯我中华时他只能够娘娘地说一句“讨厌”的人，我们这个时代需要英雄，不需要娘炮。

    成外附小国风讲堂——我是中国人专题讲座所追求的，正是我们这个时代最需要的正能量。

                                                                                                                                     【转自:  泓二先生 传习笔记】